培育数字技术人才 加速数字化转型发展

　　中国科学院院士、西北工业大学学术委员会主任黄维作题为“抢抓战略机遇，夯实职业教育数字化转型发展的科学基座”的报告，他认为，对于职业教育而言，关键就是要培育数字技术人才，推动传统意义上的职业教育师生加速数字化转型发展。要通过多元化形式合作培养数字技术应用型、技能型、复合型人才，还要提升各层级管理人员的数字思维能力和数字治理素质，増强职业教育支撑服务数字经济本领。

　　职业教育培训需要归纳了一套比较完善的职业教育培训体系;职业教育培训体系服务宗旨：一切不能以提高人才效率，减少人力成本为目的，以及难以最后落地的职业教育培训体系，全部都是毫无意义的纸上谈兵。

　　职业教育培训方式包括

　　因此建立职业教育培训体系的核心：一定要在基于可以实现的前提下，来追求达到更深层目的：尽量的提高人效，减少人力成本。

　　所以职业教育培训的体系，主要应当从下列几个方面进行

　　提炼胜任能力模型以绩效优秀的学员为样本，提炼各职类的胜任能力模型，可以具体分成通用素质、专业能力、管理能力三大方面。

　　制定任职等级及任职标准将各个职类从低到高划分出3-5个职级，并按胜任能力模型，明确出每一个等级的任职能力标准，这是人才培养的目标。

　　制定课程体系和培养培训导师针对每一个等级的任职能力标准，开发出相应的知识、技能培训课程，并编制试题库。根据内部培训与外部聘用，选拨出企业各课程的知识讲师、技能教练，形成足够的师资队伍。

　　建立培训实施机制建立需求分析、课程实施、效果评价中、设施管理、费用管理、学分机制等培训实施机制，进而保障培训课程的高效实施与效果达成。当然，假如企业因为人力和资金的问题，不能自己完成内部培训体系的落地，还可以应用企业培训平台。

　　当然，假如企业因为自身人力和资金等的问题，不能自己完成内部陪训体系的落地，还可以应用类似云学堂这种一站式的企业培训平台。

　　通过培训体系建设最终输出的4大类成果，即A公司“培训体系发展规划+培训需求与评估体系+培训资源体系+培训的运营管理体系”。

　　这几个方面中，培训体系发展规划主要解决方向和路径的问题，培训需求评估体系主要解决的是培训工作发力点和效果的问题。培训资源体系主要解决的是培训实现的可能性问题，而运营管理体系，主要解决的是系统运行自我管理和优化的问题。四者一起作用，不可或缺。

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