“双减”政策促使教育回归本质 教师待遇都待提高

　　双减政策是让基础教育职能更多地从社会回归学校。因此，一线教师不仅将在义务教育中发挥更大作用，承担更多职责，还将面临来自家长和社会的更高期待。为此，各省市应尽快出台鼓励、呵护和善待教师的统一规范。

　　教改的问题主要是教员的问题。坦率地说，双减实际上是以双增为代价的。虽然双减涉及校外培训机构与学校两个层面，但最终落实还要依靠学校与教师。减少校外培训机构的学科培训，学生家长的需求并没有消失，校外所减少的时间将转移为学校课后服务，校外培训所减少的质量需求将转化为学校课堂。这必然要增加学校的服务时间和教师的工作精力。就校内而言，减少学生作业负担，只是减少学生作业时限，并不等于学生不做作业，要提高的是学生作业效果。作业是巩固课堂学习的必要环节，这就必然增加教师精编精讲并指导学生精练作业的负担。

　　虽说教师职业是一碗良心饭，但良心需要教师的精力作支撑。如果教师没有强健体魄与旺盛精力，那再好的良心也将无济于事。双减让基础教育回归校园主阵地，将增加教师的时间与精力，善待教师首先要爱惜教师的身体、珍惜教师的精力。这就要求各地各校很好地落实双减文件的弹性坐班制，放心放手给教师宽松的支配时间。教师也有家务、也有孩子，也有各种生活负担。在不影响教育教学工作前提下，教师可以迟来早走，不必让硬性坐班捆绑着。人的精力是有限的，如果硬性地早上七点上班、晚上六点下班，那必将拖垮教师身体，进而影响课堂教学增效和课后服务增质，最终也将抵消双减效果。

　　虽说教师属于公职人员，需要承担相应的社会任务，但基础教育的属性要求中小学校守护净土绿洲。各地各校应该努力营造教师潜心治学的雅静氛围和潜心治教的优良环境。双减之际，必须相应地减轻教师社会活动和额外任务，尤其要减轻各地各校强压给教师的劳累，减少教师参与五花八门的县本校本活动，将教师从繁琐的形式主义和无谓活动中解放出来。让园丁们能够像当年鲁迅和叶圣陶先生那样，心无旁骛地研究学问、教书育人。

　　虽说教师被喻为“蜡烛”“春蚕”，需要捐躯的献身精神，但教师也生活在市场经济社会里。教师需要燃烧自己的那份无私，也需要快乐而阳光地生活;，教师需要吐丝结茧那般的奉献，也需要养家糊口居家过日子。双减增加了教师的服务时间与精力，就应该原原本本地按照文件精神给教师相应的待遇，按照时间与付出给予必要的酬劳。任何以无私奉献为借口，冠冕堂皇克扣教师课后服务酬劳的行为，都是缺乏同情心与责任感的表现，更是背离党和国家精神的行为。这将挫伤教师课内增质与课后服务的积极性，严重影响双减的实效。

　　不折不扣地贯彻双减精神，需要善待教师的举措还有许多。而没有教师的高昂激情与倾心投入，双减将大打折扣。如果真心为了祖国基础教育事业健康发展，真心为了民族下一代健康成长，那就必须善待一线教师。如此，我们才是真心落实党和国家的双减政策。