职业教育专业升级与数字化改造 促进职业技能培训信息化

　　2022年9月，教育部发布新版《职业教育专业简介》。作为职业教育介绍专业基本信息与人才培养核心要素的标准文本、职业教育国家教学标准体系的重要组成部分，新版《简介》全面贯彻新发展理念，服务产业转型升级需要，展现职业教育专业升级与数字化改造的最新成果。

　　教育部职业教育与成人教育司负责人表示，职业教育需要注重前瞻性，提升未来职业能力。新版《简介》紧盯行业变革、对标科技创新，优化专业定位，在职业面向中强调专业对应的数字化新职业场景和新岗位，前瞻布局培养学生掌握数字技能、绿色技能等未来职业能力，使职业教育专业成为更好适应、支撑、引领经济社会高质量发展的“快变量”。在此背景下，领英基于庞大的全球人才数据库带来的相关洞察认为，未来产业发展和社会进步的很大一部分机遇，可能正在于传统产业如何更好地去吸纳和利用数字化的人才进行转型，这可能会是新经济发展的内生动力和方向。

　　由于近年来经济、科技持续发展进步，社会需求也逐渐趋于多元化，新兴行业不断涌现，新职业、新岗位也层出不穷，“数字人才”的培养需要更加前置化，规范化，满足社会经济不断向前发展的需要，把握高质量发展“快变量”。

　　绿色技能是《简介》里强调的重要未来职业技能之一，近期领英就发布了《2022年全球绿色技能报告》，全面描绘绿色人才与绿色技能发展的现状与趋势，创新性地提出人力资本是实现经济绿色化的一个核心问题：绿色人才和绿色技能是绿色经济发展与企业组织绿色转型的关键。

　　经济社会高质量发展离不开数字化转型的支持，根据新公布的数据，在数字化人才方面，我国未来几年人才缺口可能累计会达到1100万人，如果将目标时间定为2025年，在物联网行业，预测未来五年会有1600万人才缺口。在人工智能等热门领域，人才缺口也将高达500万，无法满足产业发展与数字化社会进步的需求。

　　领英中国与清华大学联合发布的《2021全球数字人才发展报告》中显示，全球数字人才在向非ICT行业加速渗透。这意味着数字人才已不仅仅是数字产业的关键竞争要素——对于各个寻求实现创新发展、乃至全球发展的企业来说，都应重点关注以数字人才、绿色人才为代表的新型人才与新兴技能的相关价值，全面提升自我竞争力，更好地满足高质量发展新需求。

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