发展现代职业教育 增强职业教育适应性

　　在十三届全国人大五次会议闭幕会上，政府工作报告获得高票通过。许多人关注到，修改后的政府工作报告增加了“发展现代职业教育”“增强职业教育适应性”两句话。两句话内涵十分丰富，而题中应有之义，应当包括释放职业教育的国防效益。

　　去年下半年，笔者作为地方领导干部，参加了国防大学的集中专题培训。结合工作实际研读政府工作报告，更感到释放职业教育的国防效益是一项重要而迫切的现实任务。

　　人才培养兼顾国防特色。我们的军队是人民军队，我们的国防是全民国防。这也意味着现代职业教育两个“必不可少”：构建职业教育高质量发展体系，人才培养的国防效益必不可少;推进国防和军队现代化建设，职业教育的贡献和支撑必不可少。我军从诞生之日起，一直高度重视官兵文化学习。放眼全国，现代职业教育人才培养兼顾国防特色，有两条可靠途径，一是开辟绿色通道，鼓励在读大学生应征入伍，为提高兵员素质作出应有贡献;二是畅通服务渠道，助力现役官兵学历升级，赋能退役军人就业创业。

　　专业教学融入国防知识。这些年的实践告诉我们，除常态化的军训外，专业教学内容设置同样可以融入国防知识。以我院下设各二级学院为例，运用国防和军队建设视角拓展相关专业知识的学习，将取得叠加效应。譬如，老年福祉学院可以将国家对军休干部的关怀供养纳入相关研究课题，社会工作学院可以探索征兵“入口”与退役“出口”的科学高效衔接，康复工程学院可以纳入战场救护、伤残军人康复与救助等相关内容。凡此等等，不一而足。这些内容的设置既可以调动学生参与学习的积极性、创造性和主动性，又能够提高职业教育对国防和军队建设的参与度、支撑度，前景广阔，大有可为。

　　通识教育强化国防理念。高等教育立德树人的根本任务，决定了职业教育应把国防教育作为通识教育的重要内容。高校国防教育是全民国防教育的重要组成部分，夯实高校国防教育，对弘扬爱国主义精神、强化忧患意识、传承红色基因、培育崇军尚武文化、增强全民国防观念，意义重大而深远。着眼于此，我们在实践中积极探索，把国防教育作为考察教学和师德师风建设的重要内容之一，也作为考察学生综合素质的重要依据。