在线教育如何结合新技术进行学情分析，助力精细化运营？

不管是什么领域的教学、什么形式的教学，不论是学校老师，还是教育机构讲师，都需要在教学前、教学中、教学后对学员的学习情况进行分析，这是教研工作的仪表盘。

学员情况分析简称学情分析，是老师探索、了解和掌握学员学习情况和需求的一个过程，通过学情分析，进而研发设计出更高质量的课程体系，对学员进行针对性地个性化教学，就能够达到事半功倍的效果。

用老话来说，这个过程就叫做“因材施教”，结合当下在线教育的私域发展模式，我们也可以称之为“精细化运营”。

为什么说学情分析是教研工作的“仪表盘”？老师在教学过程中一定要进行学情分析吗？

首先，学情分析是“教”与“学”目标设定的基础。

没有学情分析的教学目标，往往是空中楼阁。只有真正了解学生的现有知识经验和心理认知特点，才能确定学生在不同领域、学习科目以及不同学习活动中的最近发展区。

最近发展区即已经达到的发展水平与可能达到的发展水平之间的区域，而从知识、技能、能力等维度来阐述最近发展区，就是老师进行教与学的目标。

其次，学情分析是教与学内容分析的依据。

没有学情分析的教学内容往往是一盘散沙或无的放矢；因为只有针对具体学员才能界定内容的重点、难点和关键点。

此外，学情分析是教学策略选择和教学活动设计的落脚点。

教学策略需要结合学员的知识经验基础进行设计，任何讲解、操作、练习、合作脱离学员本身，都可能演变成老师的独角戏，变得难以落实。

对于教育培训机构来说，进行学情分析的必要性不言而喻。不同特点的学生对于课程内容的兴趣点、关注点都大不相同，因此，机构讲师需要从多角度、错层次、多方位进行分析和调整。

那么，我们究竟要如何进行学情分析呢？

传统的教育机构讲师通常采用经验分析法、测验法、自然观察法、自然观察法、资料分析法、调查研究法等学情分析方法来分析学员的学情。

在没有技术支持的情况下，我们可以通过以上各种方法收集学情。然而，在科技创新的大环境下，传统的学情分析正在面临诸多的挑战：

有数字化信息技术加持下，可以更好地帮助老师客观、动态地了解学习情况与教学效果，从而开展针对性教学、分层教学、个别化教学，科学和精准地提升教学质量。

有技术支撑的学情分析有哪些优势？

第一，用数据做支撑，从多维度分析

传统的经验分析法和自然观察法获取学情有一定的局限性，获取的学情没有依据，很可能出现偏差。

结合技术手段，如教育机构通过科汛网校搭建线上教育平台，可以从教学的整个生命周期来进行学员的学情分析，包括课前、课中、课后三个阶段，进一步了解学员。

教学前期，通过公开课、直播带课、课前资料预习、录播引流课学习、课前小测试等方式来分析学员的基础、方式、兴趣等，为老师的教学设计提供依据，可以更加明确教学目标、内容和方法等。

在教学的过程中，可以结合多样化的互动助学工具，如直播互动、智能测评、问答、趣味测试来协助老师发现问题，调整和改进教学细节，更好地促进教学的效果。

针对课后阶段的学情分析，可以利用量化、可视化分析维度再进一步完善学情分析，结合用户数据来进行教学反思和教学改进，更好地让老师准确的了解教学目标达成的效果。

学情分析要贯穿整个教学过程，从教学设计到改进，从学习起点到结果，形成系统的闭环，才能真正落实对教学过程的优化。

第二，减轻老师工作压力，提升效能

结合技术手段来进行学情分析，不仅能够提升教学质量，还可以有效减轻老师的工作压力，对于难以兼顾教学和学情分析的老师来说，通过具备全面、智能等优势的新技术，高效提升学情分析显得至关重要。

借助智能化、可视化、人性化的体验，老师可以精准地抓住那些被忽视的细节，有助于课前-课中-课后的学情分析的开展，更好地提升教学效能。

作为泛知识场景的数字化技术服务商厦门科汛软件限公司，科汛通过SaaS技术和大数据技术为教育培训机构提供全面覆盖教学中的“教、学、考、评、管”的全场景解决方案，助力用户开展精准教学和个性化服务。 

在科汛搭建的线上教育平台上，老师可以更全面地掌握学员信息，进而开展个性化教学、备课、教研等，此外，还可以通过会员权益、用户分组、社群等方式对不同用户进行个性化在线教育培训。

此外，教培机构老师还可以根据科汛系统后台的数据分析版块来洞察用户需求，结合用户分析、商品分析、流量分析、资产概况等多维度数据，打造更符合学员的教学模式。

走近学员、留心学员，我们才能在招生难度增大、流量红利消失殆尽的背景下找到属于自己的发展规律。

结合新技术手段进行学情分析，可以助力老师及时发现教学中存在的问题和隐含的教学规律，帮助机构老师优化管理、提升教学质量，实现逐步螺旋上升。