在线网校系统的发展趋势

K12在线教育的主要特点是结果导向，最终注重的还是考试分数。我们发现社会上是贴上各类重点标签的初高中，似乎就成了教学品质的保障。

我们发现社会上是贴上各类重点标签的初高中，似乎就成了教学品质的保障，家长们不惜任何代价也要把孩子塞进去。察觉到这一点的校方，也乐于配合，巧立名目打开渠道，产生所谓择校生、借读生等等。但对以赞助途径入校学习的把控逐渐严格起来，特别在一些公办学校，已经不允许专门的此类班级再出现。除此之外，2015年开始中小学在职教师课外补课被明令禁止。这些都直接导致优质的教学资源更难获取、更加珍贵、更为稀缺。

与此同时，城市中大大小小教育机构遍地开花，个个都是金牌讲师押题高手，殊不知其中鱼龙混杂，急于见效的家长们或是盲目跟风，或是短期没有效果就频繁更换，再或者不求最好但求最贵。最后的结果，往往是学生和家长都心力交瘁。

优质教育资源的稀缺，自然会导致分配不均问题。一个很现实的问题就是，教学能力强，理应有更好的平台更高的酬劳。而对于优秀教师自身来说，其经验方法原本可以有更广阔的传播范围，但囿于地区、政策等限制，难免导致部分闲置资源的浪费。

由地域、贫富差距造成的教育资源分配不平等问题，短期内难以解决。三四线城市、乡镇、山区，越是条件艰苦的地区越难吸引教学人才，而没有人才的长期留存和科学的教育体系，就更难培养出思维能力、行动能力都出类拔萃本地人才，当地发展于是陷入恶性循环。

作为在线教育的新秀，火课教育旗下有火课在线一对一和火课网校两大品牌。火课一直通过技术的创新和教学内容的打磨来持续改善教学体验，帮助更多的中国学生提升学生成绩和学习能力。

行业之间整合和并购成为常态。行业之间整合表现为从业企业之间的并购，比如同类产品的并购和合并，是大鱼吃小鱼的方式并购。目的是打造更为强大的自己，为融资上市做准备。看来资本已经没有那么多的耐心，与其等着自己做大，不如买现成的打包上市更为快捷。

教育培训机构和出版机构全面开始互联网转型。在线教育市场的发展，使得面授培训机构和出版行业必须参与互联网。出版机构的互联网化，显然需要的资金少不了。出版行业应该在自身优势未受到毁灭性打击前，利用自身的品牌、内容、渠道优势，获取资本的支持，从而为转型提供必要的资金支撑。

技术和产品向深水区发展。中小学在线教育如果仅仅是视频或直播、题库，那么其市场价值是非常有限的。现在已经有向深度技术发展的趋势，比如人工智能、大数据分析、智能批改技术等，开始进入中小学在线教育领域，这样才能给学习带来良好的学习体验，才能满足用户的刚性需求。