线上教育的优势与劣势？

一场新冠疫情使全国中小学生的课堂由线下转移到了线上，突然之间改变了中小学老师的面对面课堂教学方式。对很多老师而言，线上教育依然是新技术、新门槛。经过一段时间的使用，老师们对线上教育平台是如何评价的？尤其与传统线下课堂教学方式相比较，中小学老师们是如何评价线上教育的优势与劣势的？老师们原有的技术接受度会不会影响线上教育的认可度？同时，不同类型平台的呈现方式、资源类型也有差异，老师们使用不同平台的经验是否会影响他们对线上教育认可度的影响？

相比线下教育，样本教师对线上教育的认可度总体得到一定认可，在五分制中的平均得分为3.32分，高于中间值3分。说明在新冠疫情突发事件中，全国中小学教育开展的线上教育得到老师们一定程度认可。但同时也要注意到，认可度还有较大提升空间。

其次，线上教育存在学段、地域、学科等毛线差异。所有学段中，对在线教育认可度最高的为初中，最低的为小学；所有区域中，对在线教育认可度最高的前两位为直辖市市区和省会城市郊区，最低的两位为镇上和农村；所有学科中，对在线教育认可度最高的前三个学科为物理、化学和政治，最低的为历史。线上教育的认可度差异不仅仅会存在于不同地域，在不同学科中也明显存在差异，如何消除这些差异，是我们线上教育深化需要思考的问题。