开辟在线教育新未来 打造国内最大在线老师平台

在线教育是K12领域对信息时代教育出路的新探索，但长时间以来诸多尝试的失败，让很多人担忧在线教育究竟能否成功？前路迷茫，在线教育是否还有未来？众人疑问的同时也一直在思考，究竟是什么掣肘在线教育的发展？

日前，口袋老师CEO李俊逸在一次座谈会谈到了这个问题，其言——真老师是开辟在线教育新未来的关键，口袋老师的目标是打造中国最大在线老师共享平台。

口袋老师是阳光兔（北京）科技有限公司出品的一款面向中小学生的个性化在线学习产品，以移动互联网技术链接学生和老师，提供实时答疑和在线老师共享服务，随时随地帮助学生解决学习中遇到的各种问题。口袋老师以经过认证的老师为学生提供服务的P2C模式，确保在线学习的高质量、高效率和互动性、个性化。李俊逸谈及此问题过程中，一针见血指出了在线教育发展的难点。

在线教育的价值其实是“人”的价值体现

教育的两大主体永远是老师与学生，老师的价值除了在课堂上讲课之外，更重要的价值在于对学生学习进行引导、对学生的疑问及时解惑。现有的教育体制下，老师更忙于课堂传道，在学习引导和答疑解惑价值并没有最大化体现，基本上所有的学生都面临着学习难题不会解，丧失学习兴趣，无人开导的情况。

如何能够将学生学习效果最大化，将老师指引效果最大化，是在线教育乃至整个教育行业最具体也最亟待解决的问题。

但可惜的是，很多在线教育的先行者只注意到了“在线”，而忽略了教育主体的完全，而教育主体的缺失，将直接导致在线教育的半途而终。

现有在线教育症结何在？

在任何一个领域，要想获得长久发展，就必须切身明晰行业用户的诉求，而这诉求不是一成不变的，是随着周围环境的变化而不断变动的。现阶段在K12领域发展在线教育，其难处主要有以下几点：

1.用户主动性差。因此像网校、MOOC等一对多的课堂模式更适合大学生和成人，不太适用中小学生。题库类产品对高三和初三的一部分用户有吸引力，对其它学生来说吸引力较弱。

2.学习惰性易出现。因此单纯的搜题出答案的产品不适用，容易让学生产生投机取巧的依赖心态。

3.全日制课堂已经占据学习的大部分时间，课堂上老师以授课为主，大量的知识吸收消化需要在课后进行，提高学生课后学习的质量，在学生遇到难题时，快速给予帮助辅导，是用户需求所在。

以上三点一针见血指出了学生用户学习痛点，但是从现阶段来说，只给答案远远不够。很多在线教育的先行者仍未了解，用户需要的到底是什么。

如口袋老师观点，此关键就是——真人老师。

真老师的加入是开辟在线教育新未来的关键

真人老师可以进行一对一的个性化讲解，根据学生的学习基础因材施教，真正实现“辅导”的功能，以及在线教育的意义，而不是让在线教育变异为在线抄答案。

口袋老师深刻剖析了在线教育的现状以及停滞不前的症因，以链接学生和老师为核心，提供实时答疑和在线老师共享服务，随时随地帮助学生解决学习中遇到的各种问题。

明确在线教育的核心以及用户真正的需求，是其发展的重中之重。整合闲置的老师资源做课后辅导，不仅可以放大老师们的职业价值，还可提高学生学习的学习效果，这个问题的解决能够真正促进在线教育的长足发展，开辟新的未来。

平台价值初显，口袋老师认证老师数量已超3万

口袋老师提供的真老师个性化答疑和贴身辅导，一经推广即受到学生和家长欢迎。上线3个月，累计学生用户200余万，认证老师达3万余名，成为了拥有最大老师用户量的中小学在线教育平台。

在功能上，口袋老师产品采用了“拍照搜题+真老师在线答疑”双管齐下的答疑模式，学生用户如果对拍照搜题的结果不满意或看不懂，都可以随时“问老师”。由于拥有可观的入驻老师数量，李俊逸在现场说：“目前我们的每道题几乎都到了秒抢的地步，让老师针对不同孩子的问题做详细解答。”

大多数用户最关注的解题率的问题，在口袋老师的产品设计中，加入了“不限次追问”的机制，直至学生学懂为止，真正实现将所有难题终结。

李俊逸说：“在最新版的口袋老师中，还推出了私人老师功能，学生用户可以选择自己认可的老师做捆绑式的指定答疑服务，这就建立了更深度的辅导关系，老师对学生的掌握进度和学习个性也有了更多了解，成为全天候的贴身家教。”

在会议最后，李俊逸表示，希望未来将口袋老师打造成国内最大的在线老师共享平台。“入驻老师的数量优势并不代表我们已经成功，下一步我们还要继续优化用户体验，拉动学生用户群体的使用，将平台的价值发挥到最大化。”

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