在线职业教育如何实现四方共赢？

摘要：先说点题外话吧，5月19日跟谁学上海分公司成立，5月8日正保远程教育跟国内100多所高校签订了合作协议。为何小编单独提到了这两条新闻呢，今天分享的话题也将围绕着这两个话题展开。再过月余又要迎来一年一度的毕业季，将有几百万的毕业生步入社会，开始职业生涯，企业的宣讲会差不多也快结束啦，那么对于那些在三本院校、民办院校读书的毕业生来说，他们在市场上的竞争力相对就会弱一些。

　　用人单位一直在抱怨，招来的人不能做到招之能用，来之能战的效果，大学教育与现实脱钩的现状导致学的用不到，用的学不到的情况出现。

　　今天想跟大家分享的观点其实并不新鲜，也不时髦，也不是第一次提出。在以前的微信内容中，小编曾经写过一篇文章是关于职业在线教育的，当我看到正保远程教育跟国内100多所三本和民办高校签订合作协议的时候，我很高兴，也很激动，这个合作协议的签署对于从这些学校毕业的人来说，将会是一个利好消息。我们一直能够听到这样抱怨的声音：招来的人，啥都不会，每件事情都要从头教，教会了之后有可能有离职了，刚刚毕业的大学生也是满腹牢骚，大学毕业，天之骄子理应能够做出一片事业，担当大任，即：学的用不到，用的学不了。

　　签署协议的高校相对来说，应该算是职业类高校，定位应该是为国家，为社会培养产业型人才，正保远程教育通过在线教育的模式，跟这些高校签署战略合作协议，帮助学生学习职业技能，考取上岗证，职业资格证书，增强学生的市场竞争力，提高学校的就业率，是一条很好的模式。

　　那么小编写这篇文章的目的并不是打广告的，其实小编今天想分享的核心理念是：如何通过在线教育让学生更具有市场竞争力，成为一个符合社会需求的人才。现在在线教育通过跟学校合作，开始探索新的合作模式，那么小编认为如果另一方的加入，将会让这个模式变得更好，接受度和认可度更高，那就是让用人单位参与进来，并不是每一个学生都能够考出注册会计师证，一级建筑师证等等，考不出这些证的人占了大多数，他们毕业面对将会是就业，我们在课程的设置和制定的过程中，应该把培养学生的就业能力，工作能力作为一个重要的指标和前提，或者说针对不同的人群制定不同的授课内容和授课方式，讲授不同的知识，不要在回到原来传统的教学模式中来。

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　　我们应该避免采用传统的一个内容针对所有学生的模式，因人制宜，个性化教学。每个学校的师资不一样，每个学校的学生学习能力也不一样，那么我们应该更加有效的帮助到这些学生。通过采用分级的模式，让所有的人在开始之前，做一个基础能力的测试，在根据每个学生需求的不同，采用三级授课模式，第一级模式针对基础能力较弱的学生，夯实学生的基础技能，第二级模式针对就业的学生，授课内容更注重实际应用，提高专业素质，能够更快的胜任工作，第三级模式针对考证的人，采取更专业的授课内容。

　　每个不同能力和层级的人，采用不同的授课模式和收费模式，可以实现教育资源最大化利用，从而有利于整体授课的进行。也能够减轻一些学生的学习负担和学习费用。用人单位的加入，可以实现订单式培养，小班化特色班的进行，能够针对不同的企业，讲授不同的重点内容，在提高学生就业率的前提下，还能够增强学校的影响力和美誉度，有利于三本院校、民办高校招生。

　　2015年将会迎来一次在线教育的洗牌，一些实力不足，盈利模式不清晰的平台型公司和内容型公司将会因为资金链断裂而导致倒闭的情况出现，职业教育将会是在线教育领域现金流最好，刚需最好，客单价最高的一个领域，从正保远程教育刚刚发布的财务报表就可以看出，在线教育依旧是个蓝海，但蓝海只在细分领域，在你想在在线教育领域创业的时候，最好做小而精，勿求大而全，创业的领域最好能够有健康的现金流，这样成功的几率将会大大增加。

　　马云有句名言：今天很残酷，明天更残酷，后天会很美好，但绝大多数人都死在明天晚上。想要在在线教育领域的创业者们，一定要想好做什么，怎么做，一旦巨头切入进来，你是否还有存活的机会，如果没有充足现金流的领域，最好不要选择去创业。

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