疫情的突发是加快教育OMO进程的重要因素

在这两年的教育行业新热词中，“OMO模式”一词一定能名列前茅。

教育行业的OMO模式指的是以提升教学效果和体验为核心，深度融合线上与线下的学习场景，实现标准化流程和个性化服务。

疫情的突发是加快教育OMO进程的导火索，在此前，线下教育机构就受到地域化发展限制，而纯线上的教培机构也面临着获客成本居高不下、课堂互动感弱等痛点，这些原因都在倒逼教培机构进行升级转型。

如今越来越多用户开始习惯于通过移动网络进行学习，根据中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的第47次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2020年12月，我国在线教育用户规模达3.42亿，手机在线教育用户规模达3.41亿，占手机网民的34.6%。

在数字化转型加快的情况下，传统教育机构OMO转型已经成为主流趋势，根据《下沉市场K12教育培训行业调研报告》相关数据显示，95.6%的机构认同“未来的教育模式一定是OMO”这个观点，77.14%的机构想要拥有推出在线课程的能力。

从现在的布局可以看出,线上与线下相融合的形式是正确而可取的,尤其是在这次疫情期间,这一模式的优势更加明显。在未来,在线教育的线下课堂或许将会成为每个在线机构的标配。为此,鹰视教育不仅仅要将注意力集中放于技术的开发和升级上,也将会开始关注和涉及线下的教学模式与方法。

其实早在2013年科汛就从事研发独立部署的在线网校系统，并在2018年科汛推出轻量级SAAS知识付费系统---科汛云开店，至今已有累计服务超过10万家的知识大V和机构用户。