促进职业教育产教融合、校企合作 落实职教高质量发展

　　7月5日，2022年北京市职业教育工作会议暨职业教育宣传月活动在北京电子科技职业学院召开，市教委主任刘宇辉对市委办公厅、市政府办公厅印发的《关于推动职业教育高质量发展的实施方案》进行了深入解读，重点部署推动北京职业教育高质量发展的十个重点任务。下一步，北京将围绕区域经济社会发展对应用型人才的需求，在职业教育的各个领域推动改革。据透露，目前北京已启动职业本科试点工作，职教学生的成长通道将更加畅通。

　　围绕区域产业办学

　　“职业教育是面向市场的就业教育，必须面向社会开放办学。”刘宇辉在解读中指出，各职业学校要围绕区域内产业结构特点，建立与其相适应的专业动态调整机制，合理布局特色鲜明的专业群。同时，下一步北京将在养老服务、学前教育、婴幼儿照护等人才紧缺领域还将继续扩大京外招生计划。

　　从北京职业院校的实践来看，目前丰台区职业教育中心学校已在专业布局上实现与南城产业发展的精准对接。北京市丰台区职业教育中心学校校长赵爱芹向记者举了几个例子：“比如丰台丽泽商务区的数字金融，数字经济园区的智慧技术专业，大红门新商务区文化产业带对接我们学校的文化非遗产业发展等。”

　　值得一提的是，在优化职业教育办学的过程中，产教融合、校企合作也是关键所在。据刘宇辉介绍，近年来北京创新开展了“工程师学院”和“大师工作室”建设，吸引国内外知名企业与中高职学校和技工院校积极参与。截至目前已立项118个工程师学院和大师工作室项目，项目建设经验已被教育部吸纳和借鉴。“后续还将推动产教融合型企业建设试点，希望有更多企业，尤其是国有企业积极参与职业教育，在项目审批、税收减免方面享受到更多政策支持。鼓励校企共建产业学院、企业学院，扩展职业院校办学空间。”刘宇辉谈道。

　　职业本科试点已启动

　　记者注意到，职教“京十条”对不同阶段的职业教育提出不同的发展要求。

　　其中，中等职业教育作为职教体系的基础，中职学校承担着为初中毕业生提供更多的教育选择，为学生提供另一条成长成才道路的使命。刘宇辉强调，当前正处于落实“双减”政策的关键时期，办好中职教育对“双减”工作是极大的促进，对缓解家长的教育焦虑有极大的帮助。“接下来我们要推动中职教育综合改革，提升中职教育吸引力，支持优质中职学校提升办学层次，支持技工学校与高职院校继续开展中高职衔接培养，鼓励符合条件的技工院校纳入高等职业学校序列。”

　　高等职业教育则将专注发展水平。据悉，在教育部组织实施的“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”中，北京市共组织7所高职院校申报，7所全部入选，院校占比全国第一。“北京职教体系还不完善，‘学历天花板’依然存在。推动职业本科这件事，职业院校呼吁很久了，大家的关注度非常高，目前这项工作已经启动，正在按照程序积极推进。”刘宇辉表示。

　　同时，北京也将充分发挥国家“双高”学校的引领示范作用，支持符合条件的高职学校升格为职业本科学校，后续按照教育部的工作部署，还将支持在若干高职学校和技师学院的高水平专业群开展职业本科专业的试点。

　　在推进应用型本科高校分类发展方面，北京将按照市属公办本科高校分类发展的总体要求，推进高等教育内涵发展、特色发展、差异化发展。高水平应用型大学要体现出“应用型”的特点，从专业设置到人才培养均向“应用型”转变。刘宇辉指出，应用型大学要更加注重学生工作经验的积累和实践能力的养成，努力培养知行合一、学以致用、具有创新精神的应用型人才。

　　落实职教人才引进

　　除了让职教学生“有学上”“上好学”，如何让他们学有所用，学有所长?这是“职教京十条”关注的重点之一。从国家政策来看，各类政策一直强调职业院校毕业生在就业、落户方面与普通学校毕业生享受同等待遇。刘宇辉在解读中指出，加强政策宣传非常重要，但更重要的是抓好政策的落实落地。“文件中我们强调，按照‘因岗设职’原则，在公务员招考、国有企事业单位招聘中设置与职业院校毕业生相适应的岗位，将本市高等职业院校毕业生纳入公务员招考范围，鼓励公平竞争，促进人岗相适。此外，本市职业院校的优秀应届毕业生，被重点发展领域用人单位聘用的，还可按照一定比例择优申请办理毕业生引进。”

　　北京商业学校党委书记程彬在采访中表示，北京商业学校围绕首都高品质需求和民生服务，在养老、家政、学前教育、托幼等方面均设置有专业。“我们期待能够伴随着职教‘京十条’落地，通过更好的政策面向京外地区，特别是京津冀地区，招收紧缺人才，通过我们的努力把孩子们培养成首都发展需要的优秀毕业生，服务社会发展。”

　　此外，北京也将打通高技能人才职称评价通道。根据要求，高技能人才职称评审应更加强调技能贡献和成果转化，更加注重在解决生产难题、参与技术革新等方面的能力和贡献。职教“京十条”要求淡化高技能人才职称评审的学历要求，不将学历、论文、外语、计算机作为高技能人才参加职称评审的限制性条件。“技工院校、职业高中、中专学校的毕业生也可以申报职称评价。前期技工院校的教师正高级职称评价试点工作已经取得了初步成效，已有40名技工院校教师取得了正高级职称。”刘宇辉介绍道。