大力发展职业教育 贯彻落实新《职业教育法》

　　新修订的《中华人民共和国职业教育法》于今年5月1日正式实施。它是一部全面深化职业教育改革、全面建设教育强国和技能型社会的纲领性、指导性法律文件，标志着我们国家走进新时代阶段，让职业教育带动经济发展的一个新的里程碑。

　　习近平总书记指出，“技术工人队伍是支撑中国制造、中国创造的重要基础，对推动经济高质量发展具有重要作用。”努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才，是推动中国由制造大国向制造强国华丽转变的关键因素。职业教育是培养技术技能人才的摇篮，对推动产业升级和经济发展具有重要意义。在此背景之下，大力发展职业教育，可谓正当其时。

　　我国是世界第一制造业大国，是第二大经济体，“和平与发展”仍是当今世界主题。随着我国和平崛起、永不称霸的光辉形象逐步被大多数热爱和平国家的认可，我们国家在世界上的地位不断提升，越来越多的发展中国家愿意与我们在工业和制造业方面等方面展开全方位合作。像一带一路、中非合作等国家战略的实施,保证了中国企业特别是制造业能够走出去,并在国际上占有一席之地。

　　这也为我们的职业教育提供了难得的发展机遇。当然，也为我们职业院校的领导者提出了更高要求。能否搭上职业教育高质量发展这班车，作为职业教育工作者，特别是领导者，要努力 做到以下几点：

　　一是要增强法律意识。《中华人民共和国职业教育法》的颁布实施，充分肯定了职业教育的重要性，要学习好、宣传好、贯彻实施好职业教育法，职业院校的决策者、领导者要增强法律意识，依法办学治校。要全面加强党的领导，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。还要积极营造国家重视职业教育、社会支持职业教育、人人关心职业教育，大力营造发展职业教育的良好社会氛围，真正让职业教育“香起来”“热起来”“火起来”。。

　　二是要学好用好新《职业教育法》。要认真学习、深刻理解和全面把握新《职业教育法》，不断深化办学模式、育人方式和管理体制等改革，努力提升办学质量，携手打造技术技能人才培养高地。

　　三是要深度推进产教融合、校企合作。通过深化校企合作、产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有效衔接，让广大职教学生毕业后直接进入企业从事专业技能工作，提高职业教育对经济社会发展的贡献率，让人民群众共享职业教育改革红利和成果。

　　四是要重视职教人才培养。职业院校教师是培养高质量技术技能人才的基础和关键。相对于普通学校来说，职业教育对教师提出了更高要求，那就是具有理论知识和实践经验、理论与技能兼备的“双师型”教师。职业院校的教师既要熟练掌握教育教学的方式方法，又要熟悉产业企业的生产实际;既要会讲又要能做。可实际情况是，我们很多职业院校的老师绝大都是出了校门进校门的“两门型”教师。虽然他们的理论知识较为系统全面，但缺乏企业生产的实际工作经验和能力，教学与生产实际结合不紧密，缺乏针对性和实效性。

　　因此，引进“双师型”教师，也是我们德科学院今后在师资队伍建设方面考虑的重点。要提高“双师型”教师的政治和经济待遇，要像公办院校那样，适当设置“安家费”，增加科研经费，实施“感恩留人”等“暖心工程”。只有这样，我们才能提高职业教育对经济社会发展的贡献率，让人民群众共享职教改革红利和发展成果，续写职业教育发展的新篇章。