数字化时代，如何创建教育OMO运营模式？

近年来，我国出台了一系列相关政策，为教育数字化转型提供了支持和引导。双减”政策下，如何通过数字化转型，让我们的学生和学生家长获得“双减”前事半功倍的获取知识的底线？

如何利用线下教育的优势用最小的风险来做数字化转型，从而提升机构的竞争力呢？

突破方式：创建OMO运营模式

其实OMO并不是需要很重的IT体现，他也不是简单的把线下课程转到网上，而是线上和线下融合，结合线上特点和线下优势做数字化转型。

具体来说可以分为几个部分：

第一、轻便的数字化工具

前面有说过，很多机构认为数字化转型对于IT的依赖程度较大，要打造很复杂的系统和平台，其实不然，随着技术的发展，很多工具都可以很快上手并带来很好的效果。

目前大部分机构都能搭建自己的官网，但体验较差，很多都是图片和文字堆砌出来的，除了不停的跳出聊天机器人，并没有给潜在客户很好的体验。

因此重构官网提升体验很重要，另外在移动端高速发展的今天，微信公众号和微信小程序平台很重要，前者做营销铺垫，后者承接流量。

试想传统线下教育如果靠的是口碑，那么有一个小程序码轻轻一扫不仅能让被推荐者获得很好的体验，还可以通过推荐扫描的过程给推荐者一些红包奖励，让他成为教培机构的KOC。

第二、内容和服务

前面有分析，线下的教学活动是有情感联系的且学生专注力更高，但如果借助一些数字化手段，将课程录播，在学生完成线下课后，如果有不懂的地方可以登录网址或者小程序查询录播。

即利用了线上超越时间和空间的界限优势，又保持了线下情感链接的优势。更别说批改作业，线上答疑等服务这些更能和学生保持一定的沟通频次，进一步提升体验的好感。而这一些对于IT技术的要求不高，很快就能应用。

教育的数字化转型主要优势体现在以下几个方面：

一是通过数字化，对教学资源进行整合，让教育优质资源共享。利用科技化的手段，让偏远地区的学生享受到比较好的优质教育，让学生的学习更进一步。使教育资源分配不均衡的问题在数字化转型的过程中，得到解决。

二是对学生成绩的跟踪。数字化带来了一种更实用的方法来跟踪学生的表现。科技可以在捕捉学生作业细节方面发挥重要作用，帮助老师和家长监控孩子的进步情况。

三是赋能个性化学习。学生可以自主选择学习内容的难易、进度，并随时与教师进行交互，有利于因材施教。一对一辅导是个性化学习的一个很好的例子，但费用较高，而向数字化转型可以近似于一对一辅导，同时还可以为教师腾出时间来做其他的事情。

四是通过数据分析改善结果。学校可以利用分析来跟踪学生的表现，并改善结果。通过分析学生在课堂上使用技术收集的数据，教师可以更好地了解每个孩子需要什么。因此，需要物联网在真实场景来接入，而非互联网的虚拟IP接入。

五是培养协作式学习。借助于物联网联网，学生可以通过互相协同、互相竞争等多种形式参与学习当中，这有不仅利于深化对问题的理解，更好地掌握知识，而且，对于合作精神的培养以及良好人际关系的形成，也起到了很大的促进作用。

数字化教育，任重道远，未来可期，唯有家长、学生、教师、学校、社会共同努力，才能让家长的财力，学生的精力，老师的智力，社会的动力共同发力