线上课程的普及带来了哪些问题？该如何解决？

　　这两年线上上课一下子就变成了主要的学习方式，随着线上课程的普及，新的问题也出现了：

　　怎样才能保证授课效果?

　　让课堂学习发挥最大的效用?

　　在有限的时间内帮学员更好理解知识?

　　线上课学生走神的成本很低，注意力随时都可能被其他东西吸引。所以想要保证线上课质量的关键是抓住学员注意力。

　　想要抓住学员注意力，离不开两个方面：授课老师的内容和教学平台线上运营。要解决线上课效不好的问题，机构要从这两个角度下手：

　　线下上不好的老师，线上也不会好;线下上得好的老师，线上不一定上得好。一般来说，老师在线上授课要考虑以下的问题：

　　讲课节奏是否适宜;

　　授课内容是否过于晦涩;

　　声音大小是否合适;

　　......

　　回答上述问题，老师能够了解学员的情况与教学目标之间的差距，并且不断调整以缩小这个差距。

　　具体地来说，教学老师需要明确自己的授课风格，以及掌握更多的互动技巧，把课程从单向输出的方式变成全程互动的现场。

　　老师在上课时应该将课程分解成一个个循环，一个知识点是一个循环，减少每个循环中纯讲授知识点的时间，增加各种互动方式获得学生的反馈。

　　课堂互动小技巧：多使用封闭式提问，避免使用开放式提问

　　为了调动学员的情绪，可以引导大家多在互动区发言，如提问。但我们需要注意一点：在直播过程中，多使用封闭式的提问。

　　举个例子，老师在讲完第一部分知识点后，想了解大家是否听懂了，TA可能会这样问：

　　开放式提问：大家对这部分的内容有什么问题吗?

　　封闭式提问：这部分内容大家理解了吗?理解请扣1，还不理解请扣2。

　　用开放式问题提问时，学员的答案五花八门。而且反应时间更长，容易影响课程进度。老师也很难在杂乱的回答中提取有用的信息，也不能一一回答所有的问题。

　　要保证线上教学质量不打折，学生对知识点的吸收度。那老师在授课时就要频繁地确认学生的掌握情况，及时调整课程进度。

　　在这里我们将基于青书学堂现有的功能，给老师提供一些即学即用的互动方法。

　　1 讨论区

　　讨论区最大的优点就是人人都可以参与，能够充分照顾到内向的学员，也许面授上课时，他不好意思举手发言或者上讲台，但是打字可以!

　　维持课堂秩序，兼顾学生需求

　　举个例子：这个习题我们讲完。还有同学不知道为什么选A的吗?请把你的答案打在讨论q上。

　　确认学生的理解程度

　　举个例子：刚刚我们说教育的本质是什么?有谁还记得，大家在聊天框里打出答案，我给大家10秒打字，我说123一起发出来。

　　活跃课堂调动学生积极性

　　举个例子：提到孔子，大家会想到他提出的那个教育理念，15秒，大家讨论区发一下。

　　注意：

　　面向全班同学互动的答案需要简单，不会花太多打字的时间，以免影响课堂的进度，简单的短句、数字、英文。如果是开放式回答，等待的回复的时间就要长一些

　　2

　　连麦互动

　　这个形式跟面授课的叫学生上站起来回答问题一样。是用来检查学生是否在认真听课、做笔记、做题，或者是对同学进行提问抽查，以检验学习是否到位。

　　老师对学生

　　举个例子 在教师资格面试辅导环节，老师可以请同学A与自己模拟面试，最后再进行讲解

　　一个学生对多个学生

　　可以选出一个学生A开麦，给班里的同学讲做题思路。

　　注意：

　　开麦因为同学之间网速的问题，会存在这些延迟。有的同学不用耳麦，开麦时可能会产生回音干扰。

　　3

　　互动答题

　　为了检验学习效果，老师可能会提问抽查，而连麦抽查的方式只能检验小部分学生的学习效果。想检验所有学生对知识点掌握的程度，可以设置课堂互动答题。

　　在学生答完后，老师可以在直播间直观看到班级同学的正确率，在易错题上重点讲解。直播结束后，老师可以再次补充说明，形成课程的总结资料，再次反馈给学员。

　　线上授课相比于线下面授，能够保证学员独立的观看空间，但也让学员更容易被身边的各种琐事打断注意力。

　　只有做好互动，才能把学员的注意力拉回来，学到更多的知识。

　　青书学堂支持创建“语音直播、视频直播、视频录播、PPT直播、OBS录屏直播、万人直播间、双师课堂”等多种直播课程，支持提问、弹幕、互动答题等互动，帮助机构打造高课效的直播课堂。

　　录播课程支持批量上传，自动生成课表，无需老师额外操作;上传试卷高识别度，不易错。