教育信息化如何进行？在线教育有哪些局限性？

　　新教育认为，一次次改革之所以最终走入形式主义的老路而成效甚微，根本原因在于教师专业素养的不足。目前在线教育发展的趋势逐渐扩大，其中阻碍在线教育开展的一个重要因素则是教师。最近经常看到一些教师对教育信息化、在线教育评头论足，但国内的教育信息化之所以发展得如此缓慢，教师的阻力是最大的。

　　缺少规范的运营策略与方法

　　感觉目前在线教育市场观点太多，杂乱不堪，并没有像社交、电商、O2O那样有一些行业公认的认知，这一点我们便可以说成是缺少规范运营策略。

　　市场进入缺乏准入门槛。由于当前在线教育市场缺乏准入门槛，大量资本无序涌入，造成鱼龙混杂局面。目前有好多互联网、房地产商等没有任何教学基础就投资在线教学，造成市场混乱。而授课老师注册账号便能上去讲课，到底有没有认证令人质疑。对学员来讲，往往受到市场蛊惑，只能先试听课再自己摸索，白白浪费时间。因此，资本进入教育市场应建立标准，设立门槛，需要行业认证，这样才能使市场良性发展。

　　一些学校老师谈在线教育本身就有局限性，市场方面不关注购买者的认知程度，总看不上企业的一些短视做法，还时不时的叫嚣“教育传统模式传承几千年，岂能被一些不懂教育的企业玩坏了”、“在线教育不过是哗众取宠而已”，让他来干公司就倒闭了。学术方面也是一知半解，认知缺乏高度。一些教师到现在还在揣着几十年前的知识储备来教育新时代的学生，自身的知识储备更新跟不上新思维、新技术的发展步伐，课堂上自然是墨守成规。技术日新月异，技术与课程整合自然不易，若要得到他们的支持，至少得先洗掉那些陈旧的傲慢与偏见。此外，国内教育培养的滞后性也是一个不争的事实，就教育技术学科而言，大部分教育技术专业研究人员都跟不上教育企业的发展。理论的滞后性暂且不谈，技术方面即使懂一些，但对产品研发周期，人员成本投入，也没明细账。教育信息化最终还得是企业在实践、在推进。

　　任何行业的信息化都是企业推动的，但教育信息化推进的速度最慢。学校教师功不可没。