近年来,随着我国进入新发展阶段,经济结构和产业转型升级加快,市场对职业技能人才的需求日益旺盛,职业培训成为培养高素质技能人才的必要保障。
在此背景下,职业教育机构如何满足社会与人才双方的共同需求,培养出能够应对社会需求的新型技能人才,成为越来越多商家思考的方向。
日前,央视《经济信息联播》以“职业教育市场渐热,转换赛道再出发‘95后’职场人催热职教市场”为专题,对越来越多的年轻人通过职业教育实现涨薪、升职、换赛道进行了典型报道。
根据央视《经济信息联播》报道,在教育部、人社部、工信部联合发布的《制造业人才发展规划指南》,中国制造业十大重点领域2025年人才缺口预计将接近3000万人。
在国家政策的支持、各行业对高素质人才的强劲需求以及职场人士提升自我的内生动力的三重驱动下,我国职业教育市场规模进一步增大。
据IT桔子发布的《2021年上半年职业教育融资发展报告》显示,2021年上半年职业教育领域共发生21起融资事件,融资总额创下新高,达到62.1亿元。相比2020年上半年,职业教育领域融资事件的增速为36%,融资额增速达到450%。
职业教育已经成为我国现代国民教育体系中不可缺少的重要组成部分。基于“双减”大背景,越来越多的K12培训、互联网公司开始布局职业教育赛道,行业资本、人才和流量都开始涌入,职业教育行业迎来发展良机。
在逆全球化、经济下行、疫情弥漫的当下,职场青年面临着巨大的职场压力,用学习成长来缓解压力成为共识,大家开始身体力行地实践“终身学习”。
那么,在职场培训成为共识,职业教育机构要如何与时俱进地将业务与技术相融合,打造年轻人喜欢的职业教育培训?
什么样的职业教育培训是年轻人喜欢的培训?
从人们生活习惯、消费习惯的变迁,我们发现在线职业教育平台模式对于碎片化时间多的职场人士而言是一个很友好的学习渠道,满足了职场人多样化的学习需求,同时也适配了职场人的学习时间。
相对于线下培训时间长,受时间、空间限制等缺点,在新的发展形势下,职场人更愿意选择线上的学习场景来进行自我提升。
对于职业教育企业而言,数字经济的快速发展推动了机构线上化转型的步伐,搭建在线教育平台,打通线上职业教育场景,为用户提供丰富的课程内容和精细化的产品服务成为企业发展的关键。
很多如海亮教育、首冠教育等职业教育机构选择了泛知识场景的数字化服务商科汛网校来搭建专属的在线教育培训平台,基于微信公众号、知识付费小程序、知识付费APP、PC网校等端口建立知识店铺,赋能职场人士“终身学习”。职业教育探寻精细化运营之路
现如今,大规模的流量增长已经不适用于教育行业,市场更要求教育商家要提高运营能力,以垂直化的内容、差异化的优势来赢得市场竞争。
作为一站式知识场景数字化技术服务商,科汛网校从渠道管理、内容变现、营销传播、服务运营等多方面为职业教育机构赋能,助力商家实现用户精细化运营之路。
基于科汛网校,职业教育机构可以在微信公众号、小程序、APP、PC网校不同端口搭建线上教育平台,获取不同渠道的客户流量,进一步整合线上线下渠道资源,将机构运营模式升级为OMO融合的商业模式。
在内容变现方面,科汛网校提供了付费视频、音频、图文、直播、训练营、专栏套餐及班级等多样化的内容形式,支持职业教育机构根据自己的业务需求快速建立具有特色的线上课程体系,用户可以根据自身需要来对内容进行付费购买。
此外,职业教育机构还可以通过入驻科汛网校微信小程序,在微信平台上结合短视频和直播来挂载小程序,进一步获取抖音平台用户流量,实现课程内容的极速变现。
除了提供基础的付费课程来促进营销增长以外,科汛网校还配备了丰富的营销工具,支持职业教育商家运用工具来策划营销活动,如幸运大转盘、限时折扣、拼团、砍价、限时折扣、推荐有礼、助力等,吸引用户参与活动,形成营销裂变,并进一步推进用户转化变现。
在服务运营方面,科汛网校也为职业教育机构提供了多样化的互动助学工具,如社群、活动、打卡、问答、趣味测试、直播互动等,以生动有趣的游戏形式来深化老师与学员、学员与学员之间的关系。
同时,职业教育商家还可以借助企微管家、会员权益、用户分组等管理工具对用户进行分层管理,针对不同学员对服务程度及服务内容的多样化需求,进行差异化服务、精细化运营,提升用户信任感,打造高价值私域用户。
科汛网校多样化营销工具
用户的精细化运营是在流量红利消失殆尽背景下,是所有教育行业都需要学习和探索的重大课题,职业教育也不例外。
作为人才高质量就业的助推器,职业教育对用户的精细化运营提出了更高的要求,需要我们结合现代化技术不断实践和摸索,寻找出更适合当下职业教育机构发展的新玩法,构建数字经济社会高水平应用型人才培养体系。
在这个互联网技术不断发展的时代,尤其是在疫情过后,因为疫情防控的需要,人们越来越依靠各种APP工具,我们的生活中已经离不开各种APP了,
今年国家出台的“双减”政策,一时间大量教培机构营业规模大面积缩减。教培行业的整体缩减,不可或免地产生职位数大幅缩减。因人手不足而导致教育机构的教学方式发生变化,大量的教育机构的教学模式,从原来的线下1