知识付费的起源，你知道么？

　　知识付费是于2016年迸发出来的一个新的现象。正如2013年微信公众平台刚出现时那样，目前仍然处于蓝海阶段，还未形成成熟的行业规范。虽然目前知识付费仍然存在许多乱象，但正是因为如此，才更加凸显了欣欣向荣的竞争环境。竞争的存在也意味着丰富性和多样性内容产品存在的空间。然而可以预见的是，根据马太效应，最终市场中还是会被一些行业中的巨头所垄断。

　　在线教育的竞争力主要体现在它完备的服务体系中，但前文说到过无法保证课程效果，这个问题始终是存在的，对于大部分的学习者而言，更多的时候还需要依靠自己的学习动力、自觉性，而未来的在线教育的服务可能会更加关注于课程效果方面，确保课程的有效性。

　　1.诞生的起源

　　针对在线教育和知识付费出现的背景，可以从现有报告数据中看出。

　　根据智研咨询发布的《2017-2023 年中国知识付费行业市场深度调查及投资前景分析》报告指出，95%的新锐中产存在焦虑现象，其中71%的焦虑感主要来源于对未来的不确定性。压力与焦虑下，超一半新锐中产在追求更高层次发展，他们关注的公众号前5项分别是：财经类、时事类、理财类、励志类、人文类。

　　无论是知识付费还是在线教育的崛起，不仅是技术上的演进，从本质上来看，更多地得益于中国中产阶层及准中产阶层学历学习需求的爆发。

　　由于中产阶层或准中产阶层，时刻需要应对来自内部和外部的竞争，对于自己未来的发展有着深刻的焦虑感和不安全感，需要不断保持学习状态，从而催生了自己终身学习的需求，这个需求包括了在线教育和知识付费两个不同的学习场景。

　　此外，他们这种身份的焦虑更是延伸到了下一代的教育问题中，这也是为何中国K12教育市场异常活跃的原因之所在。

　　因此，不论是在线教育还是知识付费市场的持续增长，其背后真实的原因，还是中产阶层或准中产阶层学历学习需求的爆发。

　　2.分化的原因

　　二者之间的区别，主要来自于用户在使用场景和需求目标上的差异。具体来说，可以从以下几个方面来解释。

　　第一，从用户使用场景方面来看，是仪式化学习且完成后续课业，还是伴随式学习，我们可以看出在线教育和知识付费二者之间的区别。

　　知识付费学习者的使用场景可能是在地铁上、排队等待时间，所接触的内容也往往比较通俗易懂，通常来说也没有特定要完成的学习目标和考核。而在线教育学习者往往还是需要将电脑打开，认真记笔记、做作业，预备完整的学习时间，才能够达到特定的学习效果。

　　第二，从用户具体学习需求来看，差异化的需求类型最终产生了知识付费和在线教育的分化。

　　学业需求是最早诞生的一种类型，也是在线教育发端的开始。包括有K12、留学、考研及其他各类与升学相关的内容，这一类的需求往往需要学习者进行系统化地持续学习。而职场需求也是基于相似的逻辑进入这一领域的，基本上都是出于某种技能的习得，且多是脱胎于传统的线下培训模式的教学类型。

　　但另一方面，职场类需求比之学业类最大的不同，在于其需求主体的特殊性——准职场人和已经步入职场亟待成长的新人，强技能和知识需求之外，因为时间的局限其对于效果往往同样看重，碎片化、低门槛的特性是这类需求背后的核心。

　　短频快需求的进一步演化，最终产生了个人成长需求的类型，这类需求更多是在强两类需求基础上的综合，但更是集快速、碎片化学习、低门槛等特色于一身的新需求类型，而知识付费搭载内容变现的模式，产出的快餐式的内容产品，摇身一变，自然成为这类需求的最好载体。